北京最大的白癜风医院 http://www.txbyjgh.com/m/index.html名师名片：陈喆熙，武汉市青山区钢城第一小学信息科技教师，曾获武汉市信息科技优质课评比一等奖，武汉市STEAM课程教学优质课评比一等奖，获全国信息技术创新与实践活动优秀指导教师荣誉。信息科技飞速发展，成年人能够清晰地感受到信息技术带给我们生活的变化，但是孩子们正在数字技术高度发达的当下长大，我们眼中的“新兴科技”，却是孩子们眼中的“与生俱来”。《义务教育信息科技课程标准（年版）》指出，培育学生正确的世界观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。面对日新月异、信息化飞速发展的世界，孩子们需要获得怎样的素养来应对人生中未知的挑战？作为数字时代的原住民，又需要怎样学习信息科技知识，才能做到正确发展，具备时代要求的数字素养呢？■深入生活，进行真实性学习“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，在课堂学习中，我们经常从单一学科视角剖析问题，挖掘内涵。但生活中的更多问题往往是综合的。为了增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力，我们可以引导他们留心观察生活中的点点滴滴，从小的切入点展开思考，进行真实性学习。例如，每位学生都会在学校、家庭、户外等场景中接触到各种数字设备，那么这些设备是如何运行的？各类数字设备可以用来解决生活中的哪些问题？学生可以聚在一起，以分享会的形式互相分享、推荐他们最喜欢的数字设备，如智能手环、平板电脑、投影仪等等，并且介绍这些数字设备与他们的小故事。在交流之中，学生不仅了解了更多数字设备的用途，他们的表达能力也得到了锻炼。交流和分享促进了学生信息意识的培养，提升了数字化学习与创新能力。再比如，生活中总会有各种需要使用数字设备联网查找资料的情况。网络资源众多，怎样才能在网络上快速获取到即时、有效的资料呢？学生可以合作，尝试通过不同平台、不同工具获取不同媒介的资料，比较图文、音频和视频等不同类型媒体的信息特点，对比通过分类检索、关键词搜索、大模型对话提问等不同方式获取到信息的及时性、准确性和有效性，了解查找不同资料时，使用什么样的查找方法最合适。在这个学习过程中，学生的信息意识在实践中得到提升，在数字化学习环境中自主学习的能力同样可以得到锻炼。生活中不乏这样的场景。在信息化的时代，我们在生活中可以学到更多这样真实有益的信息科技知识，在生活与实践中培养数字素养，来面对生活中的更多挑战。■发挥特长，参与探究式学习不同的学生在成长过程中会展现出不同的特长，在信息科技学科的学习过程中，不妨让孩子们发挥特长，探究特长与信息科技融合的无限可能。有音乐特长的学生，可以试着用图形化编程软件进行作曲、编曲。具有美术特长的学生，可以结合3D打印，创造出独一无二的创新作品。热爱科技的学生，可以利用仿真软件辅助进行结构设计，用数字硬件+编程制作出各种科技小发明……我们不仅可以在生活中和社团课程中探究特长与信息科技的结合，还可以大展身手，参加信息技术创新竞赛和科技创新项目，以赛促学、以赛促用，在发挥特长的同时培养计算思维，在平时的学习中培养信息意识。同时，学生在信息科技方面相关的特长也可以进一步被激发。我们可以组织学生参加编程一小时、机器人竞赛等活动，让他们在团队合作中锻炼沟通协作能力，提高解决问题的能力。此外，还可以鼓励学生
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